ДООГ- 2002

Темы для обсуждения на круглом столе.

С организаторами можно связаться по адресу doog@mail.ru.

От: DOOG <doog@mail.ru>
Кому: <doog-list@yahoogroups.com>
Отправлено: 3 апреля 2002 г. 20:05
Тема: [doog-list] ** темы для обсуждения на круглом столе (в т.ч. дистанционном)

В ходе чата мы планируем обсудить следующие темы (публикуемые заранее, что бы вы могли подготовиться и ответы носили более информативный, нежели эмоциональный характер):

1) Реальность или экзотика сетевые инициативы в современной школе.

Вот прошел еще один год. Что изменилось с того времени? В прошлом году мы так и не пришли к общему мнению стал ли ДООГ инструментом в арсенале учителя? Включался ли ДООГ в планирование, привязывалось ли успехи ребят в ДООГе к реальным оценкам в журнале и т.п.?

Интересно ваше мнение не только применительно к ДООГ, но и в отношении к другим сетевым и ИТ инициативам. В каких акциях ваша школа активнее принимает участие: в просто компьютерных или с использование Интернета?

2) Роль и место локального координатора (руководителя команды).

Обычно многие считают, что раз олимпиада по географии, то и руководителем команды должен быть учитель географии. Осознают ли учителя свою роль? Ведь руководитель это не номинальная должность, а важная работа. И ответственность... Какие трудности возникали у руководителей команд? Не пришла ли пора устраивать специальные семинары для руководителей команд, принимающих участие в различных сетевых инициативах?

3) Взаимодействие учителя-предметника (географа) с техническим специалистом-помощников (информатиком).

Никто не будет спорить, что участие в сетевых проектах требуют определенных технических навыков. Традиционно в ДООГе мы предлагаем командам прибегать к помощи технического консультанта. Насколько удачным это взаимодействие было в этом году? Удавалось ли пробираться в кабинет информатики (медиатеку и т.п.) к компьютерам для работы над проектом?

Реально ли учителю-предметнику обладать достаточной компьютерной грамотностью, на уровне пользователя, чтобы исчезла такая острая необходимость в сопровождении проектной деятельности информатиком? Помогают ли сетевые инициативы, подобные ДООГ, приобрести (или закрепить) такие навыки или для это необходимо посещать специальные курсы?

4) Технологические особенности сетевых инициатив.

В этом ДООГе, как и в 2-х предыдущих, в качестве главной технологией для коммуникации использовали e-mail, а WWW и FTP-сервер, как дополнительный, "страховочный вариант". Есть ли смысл использовать все эти средства одновременно, как основные, с синхронным отображением хода олимпиады? Очевидно, это увеличит объем работы организаторам, но будет ли востребовано?

Насколько возможности школ позволяют веб-ориентировать современные сетевые инициативы? Есть ли изменения за прошедший год? Приняли ли в этом "участие" разного рода федеральные и региональные программы (компьютеры сельским школам и т.п.)? Что является "узким местом": слабые компьютеры или медленный (нестабильный) Интернет?

5) Платность сетевых инициатив.

Все знают, что бесплатный сыр бывает только в мышеловке... И за все надо платить. Является ли ДООГ полноценной услугой для образовательных учреждений, которая, в принципе, чего-то стоит (в плане денег)? Какова цена, которую могут платить участники? Кто будет это делать: школа, дети (родители), спонсоры - иными словами, кому все это надо?

Естественно, есть альтернативный путь. Когда оплачивается ДООГ благотворителями, которых находят сами организаторы. Например, учреждениями, которые стали организаторами олимпиады (не обязательно деньгами в чистом виде). Что дает этим учреждениям организация ДООГ?

6) Демократия, равенство, порядок, или организационные особенности ДООГа.

Не нужно долго изучать диалектический материализм, чтобы убедиться, что все в мире подчиняется определенным правилам. Есть правила глобальные (например, закон всемирного тяготения) и локальные (правила ДООГа). Все помнят Ньютона, на которого упало яблоко... Этот эпизод с юмором приводят на уроках физики, но, если кому-то на голову действительно падало яблоко (груша), то он подтвердит, что это не смешно...

Яблоко Ньютона помогло ему осознать суть одного из глобальных правил и сформулировать закон. Равно как и наши штрафы и замечания ставят своей целью помогать участникам осознавать другие правила (например, правила ДООГа). Оправданы ли такие, может быть и жесткие меры? Считают ли участники, что в ходе олимпиады 2002 года они получали в свои ящики слишком много ненужной информации (килобайт от служебной информации вордовых файлов, килобайт от избыточных пикселей на дюйм в разрешениях картинок, "расшифрованных" дубликатов писем в нечитаемых кодировках, килобайты тэгов языка HTML в письмах и т.п.)?

Реально ли четкими правилами и жесткими требованиями их соблюдения добиться порядка в ходе крупного проекта? Может быть, имеет смысл использовать предмодерацию?

7) Ваша тема...

Пожалуйста, если мы упустили что-то важное, вы можете добавить. До 15 апреля вы можете прислать свои предложения по форме:

формулировка темы
комментарий (расшифровка, вводная часть) в 5-7 предложений.

Дата и время проведения: 17 апреля с 12:00 до 13:30 состоится дистанционный круглый стол "Итоги ДООГ-2002".

Место: Дистанционный круглый стол проводится в форме чата в чат-комнате "Школьного сектора". Для участия в чате вам достаточно иметь выход в Интернет и броузер. Чат-комната "Школьного сектора" состоит из 2-х частей:

Верхняя - розовое окно, где будут появляться сообщения участников. Новые внизу, окно само "прокручивается" вниз после его полной загрузки. Вам надо только читать.

Нижняя - зеленое окно, где можно писать свои реплики и установить частоту обновления верхнего окна.

Все очень просто. Можно заранее зайти и потренироваться (если до этого вы никогда не принимали участие в чате).