ДООГ- 2002

Семинар для учителей.
Материалы семинара.

С организаторами можно связаться по адресу doog@mail.ru.

Вопросы Крылова А.И. и ответы автора методики
"Применение компьютерной техники на уроках: тесты и обучающие программы"

- Вы говорите о тестировании. Как я понимаю с использованием программы, которую Вы оставляли Ким?

- Да.

- Не найдётся ли у Вас время для того, чтобы подробнее осветить следующие вопросы:

- Да, конечно.

- Как часто проводятся занятия с тестами?

- Тестов не так много, как хотелось бы. Работаю в 2 местах, нагрузка солидная, поэтому стараюсь составить тесты к зачетным урокам. Сейчас у меня 6,8,9,10 классы. Тесты готовлю для них.

- Тестам уделяется всё время урока?

- Нет. Если зачет, то ученик работает на своем месте с карточкой, и тестируется у компьютера. В кабинете, где я занимаюсь, 5 ученических машин. В классе 25 человек, и реально за 40 минут заработать 2 отметки - за тест и за карточку.

- Ребёнок имеет шанс улучшить результат? Сколько попыток даётся?

- Если плохие результаты при тестировании у всей параллели (5 классов), то на следующем уроке я даю возможность улучшить свою отметку. Если в параллели хорошие результаты, следовательно сам ученик плохо работал. Я даю возможность работать с тестами на перемене, между сменами, но без выставления отметок.

- Может ли ребёнок просмотреть свои ошибки? "Разбор полётов" на этом же уроке или на следующем?

- Да. Сразу же после тестирования школьник может посмотреть свои ошибки (на уроке, если мало человек в классе, и успевают протестироваться все) на перемене или между сменами.

- Может ли ребёнок вернуться к вопросу, зная , что ошибся (вдруг вспомнил)?

- Нет. Но ребенок может пройти тест еще раз, правда уже без выставления отметки.

- Когда ученик видит результат (после каждого вопроса, в конце всего теста)?

- И после каждого ответа и в конце всего теста.

- Какого типа вопросы предлагаются (один из многих, несколько из многих, выбери правильное/неправильное, сопоставь картинку-слово, картинку-картинку, собери картинку, напиши слово, подчеркни/выдели ошибку, исправь ошибку в тексте и т.д.)?

- Выбрать верный вариант ответа из многих, выбрать несколько верных вариантов ответа из многих.

- Перемежаются ли вопросы теста информационными экранами (посмотрел, а теперь подумай)?

- Нет. Но учитель имеет возможность устанавливать время для ответа ученика (обычно 1 минута). Можно время и не устанавливать, учащийся сам принимает решение сколько времени будет работать с эти вопросом. При подготовке к итоговому тесту по крупным темам (политическая карта мира, население мира, мировое хозяйство) я даю возможность отвечать на вопросы с использованием конспектов и карт. В этом случае для меня главное не отметка (ученик ее получает для себя), а то, чтобы в этом огромном массиве информации школьник сориентировался и САМ НАШЕЛ верный ответ.

- Выделяются ли какие-нибудь группы тестовых вопросов (проверка знания определений, географических названий, умений)?

- Нет.

- Дети могут пользоваться атласом (или контурными картами) во время тестирования?

- Если тестируется для себя, а не на отметку.

- Принимают ли участие дети в составлении тестов (8 класс делает для 6 и т.д.)? Если "да", то в какое время (на уроке географии, информатики, во внеурочное время)?

- Тесты или я составляю сам, или использую опубликованные. Очень хорошая подготовка для ребят-олимпиадников, если техническую работу по "набивке" тестов они берут на себя. Обычно это происходит во внеурочное время.

- Есть ли наборы тестов, позволяющих подвести ученика к самостоятельному выводу о свойствах (строении, особенностях, влиянии) природных объектов/явлений?

- Нет.

- Нельзя ли описать или посмотреть тесты с описанием их применения?

- Через день-два часть созданных тестов будет представлена в интернет-школе моего физико-технического лицея 1 г. Саратова или можно выйти сразу на интернет-школу

- Нет ли опыта дистанционного тестирования?

-Такой опыт есть у биологов, информатиков, химиков нашей школы. Дистанционное тестирование по географии в перспективе.

Крылов: Может быть я задал слишком много вопросов, но не вредности ради, а для того чтобы лучше представить себе Вашу методику.
Мы все знаем, сколь разнообразны могут быть тесты (тем более с применением компьютра), и надо показать остальным учителям, как их надо применять. Вы прекрасно знаете, что в учебниках по географии (и 6, и 7, и 8 классов) тесты однотипны. Конечно это резко ограничивает возможности их применения. Работы подобной Вашей я не знаю, огромный опыт и блестящие результаты лучшее тому подтверждение. Ваша работа резко выбивается из ряда работ других учителей, в первую очередь потому, что Вы сами создаёте инструмент (тестовую программу) и сами её используете (мне так показалось). Описание Вашего опыта бесценно не только для других учителей, но и для Мультимедиа центра (например).

Приглашение - Инструкция - Материалы семинара