ДООГ- 2002

Семинар для учителей.
Материалы семинара.

С организаторами можно связаться по адресу doog@mail.ru.

Целью урока является: 1. сформировать представление учащихся о течениях; 2. выявить причины возникновения течений; 3. рассмотреть типы течений; 4. сформировать представление о круговой системе течений в океане; 5. развить уменя обозначать на контурных картах систему теплых и холодных течений; 6. описывать течение по типовому плану.

1 этап урока: организационные моменты.

2 этап урока: проверка домашнего задания по теме "Волны в океане".
Каждому из учащихся предлагается перечень вопросов, в течение 15 минут необходимо ответить на любые 5 вопросов.

Вариант вопросов:
1. Назовите известные вам виды движений в океане?
2. Перечислите причины возникновения волн в Мировом океане.
3. Какое строение имеет волна, сделайте на рисунке (волна представлена в виде синусоиды)соответствующие надписи.
4.Объясните, как образуется прибой. В вертикальном или горизонтальном направлении при этом движется вода? Почему прибойные волны обладают большой разрушительной силой?
5. Что такое цунами? Какова причина их возникновения?
6. Объясниет, почему цунами не опасны в океане, а опасны на побережье.
7. Перечислите районы, где наиболее часто бывают цунами. Свой ответ объясните.
8. Какова причина возникновения приливов и отливов. Каков их цикл?
9. Как человек использует приливы? Почему ученые считают, что ПЭС - это станции будущего.
10.Назовите территории, где встречаются самые высокие приливы на Земле.

3 этап урока:
Разговор о течениях начинается с решения учебно-познавательной задачи.
1. В 1937г. была создана первая Советская научная станция на Северном полюсе. Четыре исследователя провели на льдине 274 суток и завершили экспедицию в точке 71 градус с.ш., 20 градусов з.д.
Задание: проследите путь экспедиции по физической карте. В каком направлении и почему он происходил?
2. Известный норвежский путешественник Тур Хейердал совершил плавание на парусном плоту "Кон-Тики" из порта Кальяо 12 градусов ю.ш. 77 градусов з.д. Под 21 градусом ю.ш. и 135 градусом з.д. плот впервые достиг суши.
Задание: проследите маршрут его плавания. Объясните направление его движения.
После решения этих задач перед учащимися поставить вопрос о необходимости решения этих задач и спровоцировать их на формулирование изучаемой темы. Выяснить, что они знают о течениях. Исходя из этого определяется план изучаемой темы.
1. Что такое течения?
2. Причины их возникновения.
3. Типы течений.
4. Система течений Атлантического океана --> практическая работа.
5. Роль течений в природе.

4 этап урока:
1. Что такое течения?
Течение (река без берегов) - перемещение водных масс в горизонтальном направлении.
2. Причины их возникновения.
- ветры дующие в одном направлении (постоянные ветры)
пассатные течения
муссоные течения
Арктическое циркумполярное (течение западных вертов), воединяет воды трех океанов, шириной до 2500км и глуриной до 1км.
- различие температуры воды, различная соленость вод (плотностные течения), АПВЕЛЛИНГ - (от "up" - наверх, "well" - хлынуть) - процесс вертикального движения вод, в результате которого глубинные воды поднимаются к поверхности.
3. Типы течений.:
- по направлению
зональные (на запад и восток)
задание: найти на карте примеры таких течений
меридиальные (на север и юг)
задание: найти на карте примеры таких течений
Почему течения показаны разным цветом?
- холодные и теплые.
Далее рассказ о течении Гольфстрим.
Задача: Температура Перуанского течения в районе Галапагосских островов = +22 градуса. Почему же оно показано синим цветом?
Температура Северо-Атлантического течения = +2 градуса, но оно показано красным цветом. Почему:
Температура течений рассматривается относительно окружающих вод.
4. Система течений Атлантического океана --> практическая работа.
Рассматривается круговая система течений на примере Атлантического океана. Работа с контурной картой.
5. Роль течений в природе.
- влияние на климат суши
- пустыни
-отеплительный эффект (например сравнение природы о. Шпицберген и других арктических островов)
- перемешивание океанских вод
- положительное - подъем глубинных вод, перенос солей, минеральных веществ;
- отрицательное - распрорстранение загрязнений. Так в 1967 году танкер "Торри-Каньон" сел на мель в районе о.Силли, течения вынесли загрязнение в Бискайский залив.
- морская почта - жители Зондского архипелага используют ее до сих пор.

5 этап урока:
Выполнение практической работы. Описание течений по плану.
План:
- название течения;
- океан, в котором находится;
- направление, в котором движется;
- материк, вблизи которого проходит;
- теплое или холодное;
- примерная температура.
Задание:
Выписать названия пустынь, которые образовались под влиянием:
- Перуанского течения;
- бенгельского течения;
- Калифорнийского течения.

Приглашение - Инструкция - Материалы семинара